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【关注】山西省教科院:关于延迟开学期间全省

作者: 中国名师网 发布时间: 2020年03月12日 15:25:35

【关注】山西省教科院:关于延迟开学期间全省

近日,山西省教育科学研究院下发文件:关于疫情防控延迟开学期间全省普通高中学校开展网络教学的指导意见。全文如下:

各市教研室(教科研中心 )、各县(市、区)教研室:

根据《山西省教育厅关于做好因疫情防控延迟开学期间中小学教学和管理工作的通知》(晋教办【2020】8号)精神要求,全省高中学校都利用网络开展教学,为最大程度提高疫情防控期间的教学实效,并注重学生的全面发展,根据前一阶段全省网络教学情况及存在的问题,特制定如下指导意见。

一、重视学生的身心健康

学生的身心健康是第一位的,因此要全面合理地安排作息时间。全面,指内容的全面,应包括文化课的学习内容,更要包括体育与健康、艺术类和心理类的学习内容。

合理确定各部分内容的量,并给出具体的指导。体育与健康,每天统一组织至少两次,上午、下午各一次,每次不少于20分钟。活动内容,可以是统一要求,也可以从网络平台推荐下载适合自己的练习内容,在练习前后,注意做好准备运动和放松运动。特别是要做好眼部保健,要求学生每节课后到窗前眺望远方,每天做两次眼保健操。艺术类,可以指导学生每周一次活动,内容由教师根据课标和教材的要求,并结合实际情况进行布置,也可以由学生自选。心理类,每周利用班会时间,针对疫情防控时间的特殊情况选择适宜的主题进行一次活动,降低学生的心理压力,增强学生的社会责任感,同时注重特殊时期多方沟通交流的指导,及学生自主管理意识和能力的培养。

作息时间上,要控制学生在网络上的学习时间,高一、高二年级每天在网络上的学习时间不宜超过6个小时,高三年级可适当增加。

二、创新网络环境下的教学模式

基于网络开展教学,不能简单地套用常规在校教育的模式开展,要突出学生是学习的主体,要突出网络学习与在校学习的不同。可以从以下几个方面尝试新的教学模式。

(一)尝试翻转课堂教学模式

翻转课堂式教学模式,简单地说就是指学生在家完成知识的学习,而课堂变成老师学生之间和学生与学生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识运用等,从而达到更好的教育效果。这种教学模式恰好适用于网络教学,利用这种教学模式,还可以减少学生在线时间,有利于保护视力。

翻转课堂教学模式分为以下四步:第一步,教师设计学案。此环节在整个教学模式中起着决定性作用,因此要注重设计有启发性的问题,规避简单再现性问题。第二步,教师在网上发布学案,学生下载打印,线下完成。第三步,批阅反馈。根据教师提供的答案,学生自评、互批,或者老师批阅,并根据平台生成的数据教师掌握学情,学生了解自我。第四步,破解重难点问题。这一环节在线上完成。基于前三个环节,经过二次备课,精准确定学生的需求,并通过小组讨论,教师答疑互动的形式完成。

(二)尝试整本书阅读或主题学习

开展整本书阅读,进行主题学习、项目学习,这是新课标及《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》(国办发〔2019〕29号)精神。这一特殊时期,学生长时间居家,恰好可以贯彻落实,以培养学生自主学习能力,引导学生学会学习。

在这个学习过程中,仍然强调教师的指导作用、管理作用和评价作用。首先,教师根据课标的要求,提供整本书阅读的书目,主题学习和项目学习的任务、目标及产品等。第二,在学习过程中,组织阶段性的交流,掌握学情,并给予及时的指导,以便有效地推进大任务的进展。第三,在每一个环节,设计恰当的评价以指导学生的学习,包括评价内容、评价主体、评价者、评价结果的应用。第四,要有成果意识,学生在完成任务之后要形成实质性有应用价值的成果,如书评、思维导图、实践应用等,以提高学生学习的兴趣和持续学习的动力。

(三)尝试联合教学

所谓联合教学,是相对于班级授课制而言的。区别于常规的学校教学,借助于网络,可以打破班级授课制,形成一种新的授课组织形式。第一,分组或分层统一课表组织教学。同一个年级的学生可以统一课表,对于高年级,可以按照文科、理科分组分别统一课表。第二,每个教学专题由一位教师负责,其他教师负责答疑指导。教师分工合作,适当减负,优势集中,大幅提升质量。第三,充分应用网络优质资源。各教材出版社的数字平台、教育部一师一优课活动网站等,都有丰富的配套优质教学资源,可以通过筛选、剪切等手段,选择适合的教学内容,以微课的形式用在网络教学中,充分发挥优质教学资源的作用,实现资源的共建共享。

三、合理确定网络教学的内容

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