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【聚焦】​HEMTS课程:建设科学特色高中的课程探

作者: 中国名师网 发布时间: 2020年02月08日 11:16:06

2.课程资源特色凸显

2003年开始,在全校进行了“勿离手”高中物理创新小制作课程改革创新实验,并成为学校课程建设的特色项目。一大批科技创新成果涌现,200多项作品获国家及上海市专利局发明专利证书。2006年2月22日《文汇报》整版刊登嘉定二中物理课改报道《“勿离手”——物理新型教学的形象支撑点》,上海教育电视台先后三次对学校的实验教学改革进行了采访报道。5月25日在嘉定二中召开了“上海市物理二期课改创新实验现场会”。2009年8月18日,教育部第七届“华师京城杯”科技制作展示会与会专家来校参观。学校物理创新实验室被遴选为上海市首批创新实验室,《“勿离手” 实验教学的理想追求——上海市嘉定区第二中学物理创新实验室》收编在上海市中小学课程委员会主编的《创新,实验室里的时代脉动——高中创新实验室案例撷英》中。11月1日,上海市“实验教学与教师创新”圆桌论坛在嘉定二中隆重举行,《上海教育》2009年第11B期用八个版面聚焦了本次论坛。《中学实验课尴尬之局欲解还难》一文登载在2010年1月14日《中国教育报》第二版,凤凰网、搜狐网、新浪网等近200家网站进行了转载。

2010年嘉定二中物理课改教学研究成果《“勿离手”实验教学,为培养创新人才奠基——高中物理实验教学改革的研究与实践》被评为国家教育部基础教育课程改革教学研究成果三等奖。《动手、探究、发现系列科技创新活动》获第十九届全国青少年科技创新大赛优秀科技实践活动一等奖。此后上海市电视台两次专程来校拍摄物理创新实验,并两次在上海纪实频道作了报道。多位同学被评为“明日科技之星”称号;学生制作的“水火箭”获得上海市英特尔创新大赛一等奖,《动手、探究、发现科技创新系列活动》获第十九届全国青少年科技创新大赛优秀科技实践活动一等奖。几百个研究课题、千余件物理小制作,几千份物理小报,几百个互动式的挂壁实验,有116件科技作品获得国家专利,有50多件作品在国家以及上海市获得奖励。

学校获得中国创造协会“科造教育实验基地”、上海市教委及市专利局“知识产权示范学校”、市科普协会“科技教育特色示范学校” 、中央教科所“全国普通高中特色项目学校”、“全国青少年创新教育实验学校”、“ 嘉定区科技教育基地”、“嘉定区科技特色学校”等荣誉。

在国家及上海新一轮教育综合改革中,嘉定二中积极探索改革与发展,提出了创办上海市科学高中的设想,并得到了专家充分肯定,得到了区教育局和区政府的大力支持,并写入了嘉定区教育综合改革方案。学校深化了“文化立校,格物修身”办学理念的认识,提出了“办中国一流的科学高中”的办学目标和“培养人文底蕴厚实、崇尚科学精神、勇于实践创新、具有国际视野的科学素养突出的合格社会公民”的培养目标,构建“HEMTS”课程体系,为培养学生科技创新素养奠基。

3.雄厚的师资力量

师资队伍结构相对合理,涌现了一批市、区级骨干教师以及学科带头人。学校现有特级校长一人、特级教师三人,市德育基地主持人一人、市班主任工作室主持人一人、市骨干教师团队发展计划领衔人一名、区学术技术带头人三人、区学科带头人4人。教师队伍勤勉朴实,有良好的敬业精神。学校全方位提供教师专业发展平台,科学实施“青蓝计划”、“地平线计划”,对教师队伍的改造和专业水平的提升作用凸显。中青年教师发展有较大潜力。在近两届市中青年教师教学比赛中,有9门学科的教师获得市一、二、三等奖,为课程实施提供了强大的保障。

4.各方的支持配合

上级部门的加大投入,学校教育信息技术与课程教学的整合研究进一步加大力度;我校中国古代历史文化教育馆等人文教育场馆,通过图文、实物及现代信息技术等手段,创新情景,让学生初步系统地了解人文学科中的科技元素,提高学生的综合素养;学校成立了各个年级的家长委员会,家长对学校工作支持、配合,家校沟通渠道十分畅通;社区与学校关系密切,有利于学校发展,社区为学校提供了拓展型、研究型学习指导资源。学校还和高校、科协、科技教育发展基金会、光机所、51所、气象局等单位进行联系沟通,根据学生的兴趣和研究基础,引进学校教师无法设置开发的课程,培养学生科技素养。

二、学校课程发展空间

1. 学校目前的教育实践与我们的教育理想有一定差距

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