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2020年教师招聘考试初中化学——《化学肥料》教案

作者: 中国名师网 发布时间: 2020年03月12日 16:40:23

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  《化学肥料》教案

  教学目标:

  知识与技能目标:了解化学元素对植物生长的重要性及常见化肥的种类和作用;知道化肥、农药对环境的影响。

  过程与方法目标:通过了解常见化肥的种类和作用,培养学生运用所学知识和技能解决实际问题的能力。

  情感、态度与价值观目标:通过对化肥、农药使用“利弊”的学习和思考,培养学生的辩证思维,以及合理使用化学物质的观念。

  教学重难点:

  教学重点:常见化肥的种类和简单鉴别

  教学难点:培养学生解决实际问题的能力

  教学方法:独立思考、实验探究、归纳总结

  教学过程:

  一、情境导入

  【情景】展示农民丰收的景象,引出粮食问题的解决离不开提高单产。提高单产必须了解作物生长需要什么?

  【学生讨论】阅读课本P80讨论:(1)农作物所必需的营养元素有哪些?(2)常见化肥有哪些?

  【归纳】(1)农作物所必需的营养元素:C、H、O、N、P、K、Ca、Mg

  (2)常见的氮肥:氮肥、磷肥、钾肥

  二、新课教授

  1. 化肥简介

  【学生活动】(1)观察常见的氮肥、磷肥、钾肥样品。

  (2)阅读教材,写出常见氮肥、磷肥、钾肥的化学式,以及这三种化肥对农作物生物生长的作用。

  (3)集体交流,各组代表汇报,并完成下表。

化肥种类   氮肥   磷肥   钾肥  
常见化肥及化学式              
在植物生长中的作用              
缺乏时症状              

  【教师总结】氮肥:壮叶,夜色浓绿;磷肥:壮果,抗寒抗旱;钾肥:壮茎,抗倒伏

  【过渡】以上化肥营养元素比较单一,为使农作物均匀地吸收各营养成分,人工合成了一些含多种元素的复合肥料。

  【教师讲解】有些化肥中含有两种或两种以上营养元素(N,P,K),这样的化肥叫做复合肥。例如:硝酸钾

  【转折】任何事物都有利弊,我们应该一分为二去看待问题,请同学们阅读教材,查阅资料谈谈对化肥弊端的了解。

  【学生】不合理使用化肥:可能形成:(1)污染大气;(2)污染土壤;(3)污染水体

  2. 化肥的鉴别

  【引导】不同土壤结构需不同营养元素的化肥,那我们如何区分各种化肥,以防施肥不合理。

  【活动与探究】探究初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法

  (1)比较氮肥(碳酸氢铵、氯化铵)、磷肥(磷矿粉、过磷酸钙)和钾肥(硫酸钾、氯化钾)的外观、气味和水中的溶解性,归纳它们的性质。

    氮肥   磷肥   钾肥  
碳酸氢铵   氯化铵   磷矿粉   过磷酸钙   硫酸钾   氯化钾  
外观                          
气味                          
溶解性                          

  (2)取少量氮肥(硫酸铵、氯化铵)、钾肥(硫酸钾、氯化钾),混合、研磨,能否闻到气味。

    氮肥   钾肥  
    硫酸铵   氯化铵   硫酸钾   氯化钾  
加熟石灰粉末研磨                  

  (3)根据上述实验,初步归纳区分氮肥、磷肥和钾肥的步骤方法

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