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教师招聘笔试语文之高中课标(实验版)课程总

作者: 中国名师网 发布时间: 2019年10月23日 19:04:14

教师招聘笔试语文之高中课标(实验版)课程总目标解读

 2019-10-23 08:52 教师网 [您的教师考试网]

教师招聘笔试语文之高中课标(实验版)课程总目标解读

在教师招聘考试中,对于新课标的考查是一个重点。能否深入理解课程标准,直接关系到考生分数高低。理解高中语文课程标准能更好地帮助考生把握重点,并在考试中灵活运用。高中语文课程的性质、基本理念及课程目标是考生应重点掌握的重要考点。本文针对高中语文新课标课程总目标进行解读。

高中语文课程目标强调综合、均衡,又有所侧重,侧重审美、探究、应用。通过必修和选修课程的学习,学生应在五个方面获得发展,根据这五大目标之间的关系,将课程总目标总结如下:

一个基础:“积累·整合”

“积累·整合”指义务教育阶段和高中阶段语文课程内容的积累与不断整合,语文知识、能力、学习方法的积累和整合。在积累和整合的过程中,融汇学生的情感、态度、价值观。

三大支柱:

第一大支柱是 “感受·鉴赏” ——侧重语文审美能力的培养。阅读优秀作品,品味语言,感受其思想、艺术魅力,发展想象力和审美力,追求高尚情趣,提高道德修养。

第二大支柱是 “思考·领悟” ——侧重语文探究能力的培养。选读经典名著和其他优秀读物,与文本对话,通过阅读和思考,养成独立思考、质疑探究的习惯,发展思维的严密性、深刻性和批判性。

第三大支柱是 “应用·拓展” ——侧重语文延伸,即应用能力的培养。能在生活和其他学习领域中,正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。注重跨领域学习,拓展语文学习的范围,通过广泛实践,提高语文综合应用能力。

一片天地:“发现·创新”

注意观察语言、文学和中外文化现象,敢于探新求异,走进新的学习领域,尝试新的方法,追求思维的创新、表达的创新,用多角度多层次阅读,对优秀作品常读常新,获得新的体验和发现。

课程目标记忆口诀:三大支柱在一个厚实的基础上

责任编辑:郭爽

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